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La iniciativa coordina Educación, Servicios Sociales, Sanidad y la Policía Local y ampliará la formación y las herramientas de prevención ante posibles situaciones de conflicto.
Con el inicio del curso escolar, el Ayuntamiento de Alcoy intensifica el trabajo de prevención y coordinación a través de la Mesa de Convivencia Local, un órgano multidisciplinar que tiene como principal objetivo anticiparse a las situaciones de conflicto en los centros educativos y facilitar una respuesta coordinada cuando estas se producen.
La Mesa de Convivencia Local fue activada oficialmente el pasado mes de mayo después de un trabajo previo con los centros educativos de la ciudad. Este estudio permitió conocer la realidad de los centros y detectar tanto las actuaciones que ya se están desarrollando como las necesidades existentes en materia de convivencia y mediación. Así, el 94,1% de los centros educativos de Alcoy ya desarrolla acciones de convivencia de manera continuada y el 64,7% dispone de equipos de mediación. Al mismo tiempo, un 82,4% de los centros señaló la necesidad de contar con formación específica para el profesorado y formación estructurada para el alumnado.
A partir de este diagnóstico, la Mesa trabaja para poner en común los recursos municipales y educativos existentes y ampliar las herramientas de prevención. En este trabajo participan diferentes ámbitos municipales, entre ellos Educación, Servicios Sociales, con el Servicio Especializado de Atención a Familia e Infancia (SEAFI), Sanidad y la Unidad Agente Tutor de la Policía Local, junto con los centros educativos y otros agentes vinculados a la comunidad educativa.
«En los centros educativos ya se está haciendo un trabajo muy importante para favorecer la convivencia, pero hemos detectado que no todos disponen de los mismos recursos ni de profesionales especializados en mediación. Por eso queremos trabajar conjuntamente, compartir herramientas y facilitar formación para que la prevención esté cada vez más presente y podamos actuar antes de que los conflictos se hagan más complejos», explica la concejala de Políticas Inclusivas e Infancia y Adolescencia, Aroa Mira. La Mesa entiende la convivencia como una responsabilidad compartida entre los diferentes agentes que forman parte del entorno de los niños, niñas y adolescentes. Por ello, no pretende sustituir las funciones de los centros educativos ni de los servicios municipales, sino complementarlas y facilitar la coordinación cuando una situación requiere una intervención que va más allá del ámbito estrictamente escolar.
Uno de los aspectos fundamentales del proyecto es precisamente avanzar hacia una mirada preventiva. La Mesa estructura sus actuaciones en tres niveles: una prevención primaria dirigida a toda la comunidad educativa, una prevención secundaria ante los primeros indicadores de riesgo o conflictos incipientes y una prevención terciaria para las situaciones de mayor complejidad, que requieren una intervención especializada y coordinada.
En este inicio de curso, la prevención primaria tendrá un peso especial, con acciones de formación y sensibilización dirigidas al profesorado, el alumnado y las familias. También se plantea que estas actuaciones lleguen a otros espacios de la vida escolar, como los comedores o las actividades extraescolares, con el objetivo de que las herramientas para gestionar los conflictos y favorecer una convivencia positiva formen parte del conjunto de la comunidad educativa.
«La prevención es el punto de partida de este proyecto. No queremos esperar a que aparezca un problema grave para actuar, sino dar a los centros y a toda la comunidad educativa recursos para detectar las situaciones de riesgo lo antes posible y abordar los conflictos desde el diálogo. La formación es una herramienta fundamental y, por eso, queremos que todos los centros puedan disponer de recursos y criterios compartidos», señala el concejal de Educación, Alberto Belda.
La Mesa también trabaja en la elaboración de un protocolo conjunto que permita unificar criterios de actuación y establecer mecanismos claros ante las diferentes situaciones que puedan surgir. De este modo, cuando se detecta un caso que supera el ámbito de actuación ordinario del centro, se puede activar una respuesta coordinada entre los diferentes recursos, con detección, análisis de la situación, intervención y seguimiento.
El proyecto pone también el acento en la participación de las familias, que pueden aportar propuestas, comunicar situaciones o trasladar necesidades relacionadas con la convivencia. La iniciativa parte de la idea de que la prevención es más efectiva cuando existe una red de trabajo entre los centros educativos, las familias y los diferentes servicios que intervienen en la atención a la infancia y la adolescencia.
La Mesa de Convivencia Local forma parte de las actuaciones impulsadas por el Ayuntamiento de Alcoy en el ámbito de la infancia y la adolescencia y vinculadas al trabajo de ciudad relacionado con UNICEF. Su puesta en marcha parte de la experiencia previa de los centros y del área de Educación y busca consolidar una red estable de coordinación entre los diferentes recursos.
La iniciativa coordina Educación, Servicios Sociales, Sanidad y la Policía Local y ampliará la formación y las herramientas de prevención ante posibles situaciones de conflicto.
Con el inicio del curso escolar, el Ayuntamiento de Alcoy intensifica el trabajo de prevención y coordinación a través de la Mesa de Convivencia Local, un órgano multidisciplinar que tiene como principal objetivo anticiparse a las situaciones de conflicto en los centros educativos y facilitar una respuesta coordinada cuando estas se producen.
La Mesa de Convivencia Local fue activada oficialmente el pasado mes de mayo después de un trabajo previo con los centros educativos de la ciudad. Este estudio permitió conocer la realidad de los centros y detectar tanto las actuaciones que ya se están desarrollando como las necesidades existentes en materia de convivencia y mediación. Así, el 94,1% de los centros educativos de Alcoy ya desarrolla acciones de convivencia de manera continuada y el 64,7% dispone de equipos de mediación. Al mismo tiempo, un 82,4% de los centros señaló la necesidad de contar con formación específica para el profesorado y formación estructurada para el alumnado.
A partir de este diagnóstico, la Mesa trabaja para poner en común los recursos municipales y educativos existentes y ampliar las herramientas de prevención. En este trabajo participan diferentes ámbitos municipales, entre ellos Educación, Servicios Sociales, con el Servicio Especializado de Atención a Familia e Infancia (SEAFI), Sanidad y la Unidad Agente Tutor de la Policía Local, junto con los centros educativos y otros agentes vinculados a la comunidad educativa.
«En los centros educativos ya se está haciendo un trabajo muy importante para favorecer la convivencia, pero hemos detectado que no todos disponen de los mismos recursos ni de profesionales especializados en mediación. Por eso queremos trabajar conjuntamente, compartir herramientas y facilitar formación para que la prevención esté cada vez más presente y podamos actuar antes de que los conflictos se hagan más complejos», explica la concejala de Políticas Inclusivas e Infancia y Adolescencia, Aroa Mira. La Mesa entiende la convivencia como una responsabilidad compartida entre los diferentes agentes que forman parte del entorno de los niños, niñas y adolescentes. Por ello, no pretende sustituir las funciones de los centros educativos ni de los servicios municipales, sino complementarlas y facilitar la coordinación cuando una situación requiere una intervención que va más allá del ámbito estrictamente escolar.
Uno de los aspectos fundamentales del proyecto es precisamente avanzar hacia una mirada preventiva. La Mesa estructura sus actuaciones en tres niveles: una prevención primaria dirigida a toda la comunidad educativa, una prevención secundaria ante los primeros indicadores de riesgo o conflictos incipientes y una prevención terciaria para las situaciones de mayor complejidad, que requieren una intervención especializada y coordinada.
En este inicio de curso, la prevención primaria tendrá un peso especial, con acciones de formación y sensibilización dirigidas al profesorado, el alumnado y las familias. También se plantea que estas actuaciones lleguen a otros espacios de la vida escolar, como los comedores o las actividades extraescolares, con el objetivo de que las herramientas para gestionar los conflictos y favorecer una convivencia positiva formen parte del conjunto de la comunidad educativa.
«La prevención es el punto de partida de este proyecto. No queremos esperar a que aparezca un problema grave para actuar, sino dar a los centros y a toda la comunidad educativa recursos para detectar las situaciones de riesgo lo antes posible y abordar los conflictos desde el diálogo. La formación es una herramienta fundamental y, por eso, queremos que todos los centros puedan disponer de recursos y criterios compartidos», señala el concejal de Educación, Alberto Belda.
La Mesa también trabaja en la elaboración de un protocolo conjunto que permita unificar criterios de actuación y establecer mecanismos claros ante las diferentes situaciones que puedan surgir. De este modo, cuando se detecta un caso que supera el ámbito de actuación ordinario del centro, se puede activar una respuesta coordinada entre los diferentes recursos, con detección, análisis de la situación, intervención y seguimiento.
El proyecto pone también el acento en la participación de las familias, que pueden aportar propuestas, comunicar situaciones o trasladar necesidades relacionadas con la convivencia. La iniciativa parte de la idea de que la prevención es más efectiva cuando existe una red de trabajo entre los centros educativos, las familias y los diferentes servicios que intervienen en la atención a la infancia y la adolescencia.
La Mesa de Convivencia Local forma parte de las actuaciones impulsadas por el Ayuntamiento de Alcoy en el ámbito de la infancia y la adolescencia y vinculadas al trabajo de ciudad relacionado con UNICEF. Su puesta en marcha parte de la experiencia previa de los centros y del área de Educación y busca consolidar una red estable de coordinación entre los diferentes recursos.
