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27 agosto, 2026
El Ayuntamiento hace balance histórico de estos proyectos educativos, detallando las propuestas llevadas a cabo y explicando las excepciones administrativas derivadas de las restricciones de la pandemia.
El Ayuntamiento de Alcoy continúa trabajando activamente para favorecer los procesos educativos vinculados al civismo, dejando una parte de las actuaciones públicas exclusivamente a criterio de los centros escolares. Los presupuestos participativos de la infancia constituyen una modalidad independiente del formato general, con una dinámica propia orientada a los menores, que permite a niños y niñas analizar qué necesita la ciudad para convertirse en un espacio más lúdico, justo y sostenible.
A partir de un análisis riguroso de la evolución histórica de este programa, desde que comenzó la recopilación de datos en 2017, las aulas han presentado y aprobado un total de treinta y seis proyectos diferentes, entre inversiones y gastos corrientes destinados a talleres y jornadas. De este total, la administración ha llevado a la práctica treinta y cuatro de las propuestas escogidas por el alumnado, lo que supone un 94 % de proyectos completamente ejecutados o actualmente en marcha.
Entre los logros de este canal de participación infantil figuran actividades creativas y formativas que están enriqueciendo las instalaciones y los espacios de la ciudad. A lo largo de estas campañas se han aprobado y financiado actuaciones como la instalación de semáforos con temporizador, la construcción de casas para pájaros en la montaña, la organización de innovadores escape rooms temáticos, las mejoras en el parque de los tubos o la realización de circuitos de educación vial guiados por monitores especializados.
Las elevadas tasas de cumplimiento dejan poco margen para las propuestas que no pudieron completarse, aunque desde el Ayuntamiento se ha querido ofrecer total transparencia sobre estos casos excepcionales. En el ejercicio de 2019, algunas iniciativas vinculadas a jornadas deportivas al aire libre, como el paintball, no pudieron llevarse a cabo debido a la suspensión de actividades derivada del confinamiento provocado por la pandemia.
Esta cancelación tuvo que realizarse por motivos estrictamente legales y administrativos. Según establece la gestión financiera de las administraciones locales, dado que este tipo de iniciativas estaban incluidas en la partida de gasto corriente para la contratación de servicios y no como una inversión patrimonial duradera, la normativa económica no permitía «guardar» los fondos asignados para gastarlos al año siguiente. Esta circunstancia obligó a descartar el proyecto una vez finalizado el ejercicio fiscal sin que hubiera sido posible organizar la actividad. Sin embargo, este episodio aislado no empaña los excelentes resultados del programa educativo.
La concejala de Participación, Aroa Mira, destaca el valor de este instrumento como uno de los pilares de la comunidad: «Ofrecer capacidad de decisión a nuestros niños y niñas nos ayuda a valorar su talento de manera sincera y garantiza que aprendan en primera persona la responsabilidad democrática de nuestro sistema institucional». De este modo, la ciudad continuará desarrollando este programa específico, que presenta un elevado índice de éxito, durante los próximos cursos escolares.
El Ayuntamiento hace balance histórico de estos proyectos educativos, detallando las propuestas llevadas a cabo y explicando las excepciones administrativas derivadas de las restricciones de la pandemia.
El Ayuntamiento de Alcoy continúa trabajando activamente para favorecer los procesos educativos vinculados al civismo, dejando una parte de las actuaciones públicas exclusivamente a criterio de los centros escolares. Los presupuestos participativos de la infancia constituyen una modalidad independiente del formato general, con una dinámica propia orientada a los menores, que permite a niños y niñas analizar qué necesita la ciudad para convertirse en un espacio más lúdico, justo y sostenible.
A partir de un análisis riguroso de la evolución histórica de este programa, desde que comenzó la recopilación de datos en 2017, las aulas han presentado y aprobado un total de treinta y seis proyectos diferentes, entre inversiones y gastos corrientes destinados a talleres y jornadas. De este total, la administración ha llevado a la práctica treinta y cuatro de las propuestas escogidas por el alumnado, lo que supone un 94 % de proyectos completamente ejecutados o actualmente en marcha.
Entre los logros de este canal de participación infantil figuran actividades creativas y formativas que están enriqueciendo las instalaciones y los espacios de la ciudad. A lo largo de estas campañas se han aprobado y financiado actuaciones como la instalación de semáforos con temporizador, la construcción de casas para pájaros en la montaña, la organización de innovadores escape rooms temáticos, las mejoras en el parque de los tubos o la realización de circuitos de educación vial guiados por monitores especializados.
Las elevadas tasas de cumplimiento dejan poco margen para las propuestas que no pudieron completarse, aunque desde el Ayuntamiento se ha querido ofrecer total transparencia sobre estos casos excepcionales. En el ejercicio de 2019, algunas iniciativas vinculadas a jornadas deportivas al aire libre, como el paintball, no pudieron llevarse a cabo debido a la suspensión de actividades derivada del confinamiento provocado por la pandemia.
Esta cancelación tuvo que realizarse por motivos estrictamente legales y administrativos. Según establece la gestión financiera de las administraciones locales, dado que este tipo de iniciativas estaban incluidas en la partida de gasto corriente para la contratación de servicios y no como una inversión patrimonial duradera, la normativa económica no permitía «guardar» los fondos asignados para gastarlos al año siguiente. Esta circunstancia obligó a descartar el proyecto una vez finalizado el ejercicio fiscal sin que hubiera sido posible organizar la actividad. Sin embargo, este episodio aislado no empaña los excelentes resultados del programa educativo.
La concejala de Participación, Aroa Mira, destaca el valor de este instrumento como uno de los pilares de la comunidad: «Ofrecer capacidad de decisión a nuestros niños y niñas nos ayuda a valorar su talento de manera sincera y garantiza que aprendan en primera persona la responsabilidad democrática de nuestro sistema institucional». De este modo, la ciudad continuará desarrollando este programa específico, que presenta un elevado índice de éxito, durante los próximos cursos escolares.
